第660章 李玲玲的心理干预
第660章 李玲玲的心理干预
营地本就是建在学校。虽然是体积较大的中学，但依旧有不少儿童书籍和一些文具、玩具可以提供给孩子。
几童活动室內，彩色的地垫铺展了大半个房间，积木搭成的小城堡歪歪扭扭靠在墙角，绘本散落在矮桌上，窗户还有孩子们的涂鸦。
这里和正常城镇里面正经的儿童娱乐区肯定没法比，但也是如今整个营地最精致、也是最温馨的地方了。
这也要归功於负责人尽心尽力的布置。
李玲玲刚踏进门，紧绷了数日的神经骤然鬆弛，连呼吸都慢了半拍。
她的目光第一时间落在靠窗的小椅子上—名为念念的女孩靠在那里，小手不停挠著胳膊。
李玲玲也是两天前才知道小女孩的名字。之前第一次在夜晚的安置点见到对方的时候，小女孩在熟睡，李玲玲只和孩子的母亲有沟通；隨后便是营地【群体癔症】急性爆发保护对方的时候，那种情况更是没机会閒聊。
直到两天前对方出现在这个儿童区，李玲玲才有机会深入去了解这个女孩，知道了对方的名字。
只是，这或许不是一件好事——
“玲玲姐姐————”看到李玲玲出现，原本像只无措小兽的女孩立刻从椅子上跳下来，跑到李玲玲身边后，自然而然地牵住了李玲玲的衣角。
“念念今天乖不乖？”李玲玲半蹲下来，视线与小姑娘平齐，顺势握住她的小手。
李玲玲另一只手轻轻拂过念念胳膊上的红疹：“今天胳膊还痒吗？姐姐给你的药膏有没有按时涂呀？”
念念摇摇头：“不痒啦————”
她顿了顿，小眉头轻轻皱了皱，又飞快舒展开，仰著小脸问：“姐姐，你今天还教我摺纸船吗？上次你折的那只我放在枕头旁边了，每天睡觉前都要摸一摸————”
“念念想学，姐姐就教。”李玲玲笑了笑。
她心里像是被什么温软的东西狠狠撞了一下，鼻尖微微发酸，却不是难过，而是一种久违的充盈感。
她从口袋里摸出一张特意留著的彩纸一是柔和的天蓝色，像灾区难得放晴时的天空。
指尖翻飞间，船身、船帆渐渐成型，李玲玲还特意在船帆上折了个小小的爱心，用指尖轻轻压平：“这次给你折只带帆的，风一吹，帆就能带著船跑。你和妈妈都能够在船上————”
“摺纸船”是哄小孩子的游戏，但是在当下的情景中，也是《儿童心理学》
范畴的【象徵化安抚】的技巧具现。
李玲玲不是单纯在这里“照顾小孩”，而是同步锻链自己的心理干预技巧。
为此南祝仁特地教导过她。
【安抚不是复杂的理论，而是让对方感受到“你的心愿被我看见”。】
对於摺纸船这种貌似哄小孩的技巧，一开始李玲玲还觉得过於简单、以至於不上心。但是隨后在尝试陪孩子们摺纸的过程中，她自己竟也莫名觉得平静。
这对李玲玲来说很新奇。
过去给病人护理时，她总带著一股“必须做到完美”的紧绷感，仿佛只有拼命付出，才能抵消“自己不够好”的焦虑；可此刻低头摺纸的动作，简单、重复，却让她感受到一种纯粹的、不带任何压力的满足。
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於是她就开始主动学习愈发多样化的摺纸技巧，以至於现在能给房间內的每个孩子都叠出不一样的纸船。
此刻念念捧著纸船，小心翼翼地摸了摸船帆上的爱心。
李玲玲看到念念从口袋里掏出一颗裹著粉色纸的水果—纸已经被揉得有些皱了，显然揣了很久。
“姐姐，给你吃，这个很甜————”
“谢谢念念。”李玲玲接过果。
李玲玲突然有一种飘了很久之后终於稳稳地落了地的感觉。
看著小女孩此刻亮晶晶的眼睛，她心里都在考虑回医院之后要不要申请转去儿科了。
就在这个时候，几童活动室的门突然被敲响。
咚咚咚——
“玲玲？”一个护士同事的头探了进来。
“怎么了？”
护士招手让李玲玲到身边，隨后压低声音：“有两个家长出院了，要把孩子领回去。”
“好。”李玲玲点头。
这里的一部分孩子，是因为可怕的意外所以只能留在这里。
还有一部分比较幸运的，则只是暂时在这里被照顾——比如家长在医疗点接受治疗，暂时失去了看护孩子的能力。
如今家长身体恢復，自然要把孩子接走。
李玲玲向同事问了名单，轻声地、儘可能不惊动其他孩子地把名单上的孩子领出来。
但哪怕刻意做了掩饰，这些孩子还是在活动室外面发出了小小的欢呼声。
传进了活动室里面。
这本来应该是荡漾的、撞得人心头髮痒的声音。李玲玲在一瞬间確实也为此翘起了嘴角。
但很快李玲玲心里又颤了一下，赶忙回头。
她身后的念念，刚刚因为纸船而亮起来的眼睛已经像是被乌云突然遮住的星星，一下子就暗淡了下去。
眼泪很快开始在眼眶里面打转。
“姐姐，他们的妈妈是不是来接他们了？”李玲玲听见念念问道。
这是个非常聪明的孩子。
在现在的环境中，似乎有很多这样聪明的孩子。
“姐姐，我妈妈什么时候才能来呀？妈妈是不是————是不是，不要我了？”
最后几个字刚说完，念念的眼泪就像断了线的珠子，噼里啪啦地掉了下来。
她的手死死攥著李玲玲的衣角，力道大得像是怕一鬆手，连李玲玲也会消失一样。
在上次【群体癔症】急性爆发之后，虽然有南祝仁及时应对，让现场情况比大家想像中好了很多。
但依旧有小部分重度感染者、以及个別中度感染者被医疗隔离。
南祝仁也对此给李玲玲做了解释。
首先，医疗隔离是为了阻断情绪与行为传染。群体癔症具有强烈的群体性传播特性，中重度感染者会有剧烈躯体不適、认知偏差固化及行为失序，其哭闹、
抽搐、极端言论等易引发其他村民效仿，加剧恐慌循环。隔离可切断传播链条，是为了避免刚稳定的局面反弹。
<div>
其次，医疗隔离能保障医疗干预精准性。中重度患者多伴隨脱水、电解质紊乱、皮肤破损等躯体问题，部分重度患者出现意识模糊，需医疗团队实时监测生理指標、开展对症治疗，隔离能集中医疗资源，避免混合安置导致的漏诊、延误治疗风险。
最后，就是为心理干预创造条件了。中重度患者的“磕头治病”一类的认知偏差更顽固，需一对一进行深度和专业的干预，隔离可排除群体环境中跟风言论、行为的干扰，避免干预效果被外界因素抵消。
南祝仁这两天就是在进行这种层面的心理干预。
念念的母亲就是被医疗隔离的感染者之一。
这些道理，南祝仁都和李玲玲讲过。
李玲玲在理性层面上都懂。
但此刻，念念吐出的“妈妈不要我了”六个字，依旧像一把淬了冰的匕首，猝不及防地戳进李玲玲的心口。
她突感手脚冰冷，指尖控制不住地颤抖，连呼吸都变得有些急促。
记忆深处的一些东西像是洪水一样翻涌了上来————不，不是“像洪水一样翻涌了上来”，甚至那些记忆中本身就有洪水翻涌。
李玲玲下意识就想躲开这让她窒息的场景—一这个刚刚还让她有满足感、充盈感的活动室。
但李玲玲的脚步硬生生停住了。
因为念念拽著她的衣服。
小孩子的力气不大，若是李玲玲一心想要走的话，轻而易举就能挣脱。
但李玲玲就是硬生生停住了，好像小女孩此刻手上有超过千钧的力量。
嘶——呼—
李玲玲先是深吸了一口气，感受周围环境的气味；
隨后伸手按住自己的肩膀，轻轻摩掌，那里有一道已经癒合、但依旧崎嶇的疤痕；
隨后她低头，看向地面，一块块、一种顏色一种顏色地，分辨那些地垫的顏色。
嘶——呼—
又是一次深呼吸。
一次简单的【接地】完成。
“念念————”
李玲玲转身，轻轻抱住了小女孩的身体，把她护在怀里。
她能清晰地感受到怀里的小姑娘在发抖，耳畔还有因为哭泣而带来的鼻音。
“念念，姐姐在呢，姐姐不会走的。”
李玲玲作为成年人、在南祝仁的多次干预下能够控制自己的情绪。
但小女孩显然不具备这种能力。
李玲玲的安慰真情实意，但是苍白的语言显然没法止住孩子的哭泣。
一个想法突然在李玲玲的脑海中浮现，然后是隨著这些想法组织出来的措辞，进而组合成了一大段话。
李玲玲想要说什么，但是这段话从肚子里升起后好像就堵在了她的喉咙里，发胀、发沉，以至於没有办法现世。
“姐姐————”
小女孩的声音再次在耳边响起。
李玲玲深吸一口气，像是突然有了力量：“念念。”
她低头，在念念耳边轻声：“姐姐小时候————也怕过被丟下。那感觉就像”站在漆黑的屋顶上————周围只有，只有风雨哗啦哗啦的声音————看不到任何人，也听不到任何回应。”
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她的声音先是颤抖的，隨后一点一点稳下来。
“姐姐当时————心里慌得厉害，觉得全世界就只剩下自己一个人—一我那时候也以为”，爸爸妈妈不要我了。
1
她的语气很软：“但妈妈不是不要你，她只是生病了，没办法立刻来接你。
妈妈现在一定也在想你，想得不得了的。”
念念吸了吸鼻子，把脸埋在李玲玲的肩膀上：“姐姐也等过妈妈吗？”
“等过的。”李玲玲答道。
念念抓著李玲玲的衣服，声音闷闷的：“那姐姐的妈妈————她最后找到姐姐了吗？”
李玲玲愣了一下。
隨后她似是回答、又似是没有回答，似是只是为了安慰眼前的女孩道：“妈妈不会丟下自己的孩子的。”
李玲玲也不知道自己说出这句话的时候是什么样的心情。
但似乎和她之前想的不太一样。有一些奇怪的、她不知道该怎么命名的情绪，正从她的心里升起来。
李玲玲暂时按下了这些东西，继续安慰了念念一会。
隨后一天的时间里，她脑子里面都是念念一一这种情况之前也发生过，因为她对於这个自己亲自在安置点保护过的孩子额外有感情。
但今天她自己都没有意识到，念念的话在她的心里格外有分量。
当晚工作结束后，李玲玲做了个奇怪的梦。
梦里是个走廊，灯光忽明忽暗，墙面有斑驳的影子晃动。地面覆著一层极薄的凉意，似乎是水，漫过脚底，流动得无声无息。
她站在走廊里面，掌心攥著个形状不明的物件，触感微凉，轮廓模糊。
她感觉前方不远处好像有个小小的身影蹲在朦朧的亮斑旁，动作轻缓，看不清具体姿態。但是似乎在发抖，在哭泣。
於是梦里的她迈开脚步，一步步往前挪。走到亮斑边缘时，她掌心的物件轻轻动了一下，依旧辨不清模样。
再想往前，就飘起了一层薄雾，挡住了去路。但她没有停步，继续往前，雾沾在皮肤上，没有湿冷感。隱约有个轮廓在雾后晃动，像是什么岛屿一样的东西的剪影，又像是移动的光影，始终隔著一层朦朧，看不真切。
最后等她想要再往前的时候，整个空间的灯光闪了两下，她从梦里甦醒。
白天，李玲玲在结束自己的日常检查之后，再也忍不住。
“南老师现在在做干预吗？”她径直来到医疗隔离点，找了熟悉的同事问道。
同事理所当然掌握著南祝仁的动向，给李玲玲指明了方向：“之前南老师结束一个干预后就没过来了，现在应该在休息室吃饭吧？”
李玲玲径直走去休息室，敲门。
咚咚咚——
“咔嚓”一声门打开，南祝仁的脸出现。
顺著打开的门，李玲玲闻到一股饭菜香，也看到房间里面还有一个扎著高马尾、穿著衝锋衣的女生。
她认识，没记错的话这女生也是北都过来的，是法律援助志愿者，之前还被周指挥安排和白教授课题组一起工作。
理论上这女生和李玲玲也是同事，但李玲玲当时莫名觉得心里不舒服，因此她们交流不多，不太熟。
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此刻李玲玲心里却没有任何其他情绪產生，她只有一个念头。
“是玲玲啊。”南祝仁先开口了，“我正打算去找你呢，什么事？”
“南老师，嗯————我过来是想问一下，你还记得念念吗？”
对於小女孩的情况，李玲玲也是有和南祝仁交流过的。
“记得，怎么了？”
“她妈妈不是在隔离嘛，在做心理干预呢。”李玲玲小心翼翼问道，“我想问问，念念妈妈大概什么什么时候能够结束隔离？如果可以的话————南老师能不能格外关注一下？我不是说你现在不关注啊————”
这话说出口李玲玲就有些后悔了，身为医疗工作者，她平时最討厌的就是这套话。
南祝仁却笑了：“我找你也是想要说这个事情呢。”
李玲玲听见南祝仁道：“念念妈妈下午有一个心理干预。但是这个干预我想要你来做。”
营地本就是建在学校。虽然是体积较大的中学，但依旧有不少儿童书籍和一些文具、玩具可以提供给孩子。
几童活动室內，彩色的地垫铺展了大半个房间，积木搭成的小城堡歪歪扭扭靠在墙角，绘本散落在矮桌上，窗户还有孩子们的涂鸦。
这里和正常城镇里面正经的儿童娱乐区肯定没法比，但也是如今整个营地最精致、也是最温馨的地方了。
这也要归功於负责人尽心尽力的布置。
李玲玲刚踏进门，紧绷了数日的神经骤然鬆弛，连呼吸都慢了半拍。
她的目光第一时间落在靠窗的小椅子上—名为念念的女孩靠在那里，小手不停挠著胳膊。
李玲玲也是两天前才知道小女孩的名字。之前第一次在夜晚的安置点见到对方的时候，小女孩在熟睡，李玲玲只和孩子的母亲有沟通；隨后便是营地【群体癔症】急性爆发保护对方的时候，那种情况更是没机会閒聊。
直到两天前对方出现在这个儿童区，李玲玲才有机会深入去了解这个女孩，知道了对方的名字。
只是，这或许不是一件好事——
“玲玲姐姐————”看到李玲玲出现，原本像只无措小兽的女孩立刻从椅子上跳下来，跑到李玲玲身边后，自然而然地牵住了李玲玲的衣角。
“念念今天乖不乖？”李玲玲半蹲下来，视线与小姑娘平齐，顺势握住她的小手。
李玲玲另一只手轻轻拂过念念胳膊上的红疹：“今天胳膊还痒吗？姐姐给你的药膏有没有按时涂呀？”
念念摇摇头：“不痒啦————”
她顿了顿，小眉头轻轻皱了皱，又飞快舒展开，仰著小脸问：“姐姐，你今天还教我摺纸船吗？上次你折的那只我放在枕头旁边了，每天睡觉前都要摸一摸————”
“念念想学，姐姐就教。”李玲玲笑了笑。
她心里像是被什么温软的东西狠狠撞了一下，鼻尖微微发酸，却不是难过，而是一种久违的充盈感。
她从口袋里摸出一张特意留著的彩纸一是柔和的天蓝色，像灾区难得放晴时的天空。
指尖翻飞间，船身、船帆渐渐成型，李玲玲还特意在船帆上折了个小小的爱心，用指尖轻轻压平：“这次给你折只带帆的，风一吹，帆就能带著船跑。你和妈妈都能够在船上————”
“摺纸船”是哄小孩子的游戏，但是在当下的情景中，也是《儿童心理学》
范畴的【象徵化安抚】的技巧具现。
李玲玲不是单纯在这里“照顾小孩”，而是同步锻链自己的心理干预技巧。
为此南祝仁特地教导过她。
【安抚不是复杂的理论，而是让对方感受到“你的心愿被我看见”。】
对於摺纸船这种貌似哄小孩的技巧，一开始李玲玲还觉得过於简单、以至於不上心。但是隨后在尝试陪孩子们摺纸的过程中，她自己竟也莫名觉得平静。
这对李玲玲来说很新奇。
过去给病人护理时，她总带著一股“必须做到完美”的紧绷感，仿佛只有拼命付出，才能抵消“自己不够好”的焦虑；可此刻低头摺纸的动作，简单、重复，却让她感受到一种纯粹的、不带任何压力的满足。
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於是她就开始主动学习愈发多样化的摺纸技巧，以至於现在能给房间內的每个孩子都叠出不一样的纸船。
此刻念念捧著纸船，小心翼翼地摸了摸船帆上的爱心。
李玲玲看到念念从口袋里掏出一颗裹著粉色纸的水果—纸已经被揉得有些皱了，显然揣了很久。
“姐姐，给你吃，这个很甜————”
“谢谢念念。”李玲玲接过果。
李玲玲突然有一种飘了很久之后终於稳稳地落了地的感觉。
看著小女孩此刻亮晶晶的眼睛，她心里都在考虑回医院之后要不要申请转去儿科了。
就在这个时候，几童活动室的门突然被敲响。
咚咚咚——
“玲玲？”一个护士同事的头探了进来。
“怎么了？”
护士招手让李玲玲到身边，隨后压低声音：“有两个家长出院了，要把孩子领回去。”
“好。”李玲玲点头。
这里的一部分孩子，是因为可怕的意外所以只能留在这里。
还有一部分比较幸运的，则只是暂时在这里被照顾——比如家长在医疗点接受治疗，暂时失去了看护孩子的能力。
如今家长身体恢復，自然要把孩子接走。
李玲玲向同事问了名单，轻声地、儘可能不惊动其他孩子地把名单上的孩子领出来。
但哪怕刻意做了掩饰，这些孩子还是在活动室外面发出了小小的欢呼声。
传进了活动室里面。
这本来应该是荡漾的、撞得人心头髮痒的声音。李玲玲在一瞬间確实也为此翘起了嘴角。
但很快李玲玲心里又颤了一下，赶忙回头。
她身后的念念，刚刚因为纸船而亮起来的眼睛已经像是被乌云突然遮住的星星，一下子就暗淡了下去。
眼泪很快开始在眼眶里面打转。
“姐姐，他们的妈妈是不是来接他们了？”李玲玲听见念念问道。
这是个非常聪明的孩子。
在现在的环境中，似乎有很多这样聪明的孩子。
“姐姐，我妈妈什么时候才能来呀？妈妈是不是————是不是，不要我了？”
最后几个字刚说完，念念的眼泪就像断了线的珠子，噼里啪啦地掉了下来。
她的手死死攥著李玲玲的衣角，力道大得像是怕一鬆手，连李玲玲也会消失一样。
在上次【群体癔症】急性爆发之后，虽然有南祝仁及时应对，让现场情况比大家想像中好了很多。
但依旧有小部分重度感染者、以及个別中度感染者被医疗隔离。
南祝仁也对此给李玲玲做了解释。
首先，医疗隔离是为了阻断情绪与行为传染。群体癔症具有强烈的群体性传播特性，中重度感染者会有剧烈躯体不適、认知偏差固化及行为失序，其哭闹、
抽搐、极端言论等易引发其他村民效仿，加剧恐慌循环。隔离可切断传播链条，是为了避免刚稳定的局面反弹。
<div>
其次，医疗隔离能保障医疗干预精准性。中重度患者多伴隨脱水、电解质紊乱、皮肤破损等躯体问题，部分重度患者出现意识模糊，需医疗团队实时监测生理指標、开展对症治疗，隔离能集中医疗资源，避免混合安置导致的漏诊、延误治疗风险。
最后，就是为心理干预创造条件了。中重度患者的“磕头治病”一类的认知偏差更顽固，需一对一进行深度和专业的干预，隔离可排除群体环境中跟风言论、行为的干扰，避免干预效果被外界因素抵消。
南祝仁这两天就是在进行这种层面的心理干预。
念念的母亲就是被医疗隔离的感染者之一。
这些道理，南祝仁都和李玲玲讲过。
李玲玲在理性层面上都懂。
但此刻，念念吐出的“妈妈不要我了”六个字，依旧像一把淬了冰的匕首，猝不及防地戳进李玲玲的心口。
她突感手脚冰冷，指尖控制不住地颤抖，连呼吸都变得有些急促。
记忆深处的一些东西像是洪水一样翻涌了上来————不，不是“像洪水一样翻涌了上来”，甚至那些记忆中本身就有洪水翻涌。
李玲玲下意识就想躲开这让她窒息的场景—一这个刚刚还让她有满足感、充盈感的活动室。
但李玲玲的脚步硬生生停住了。
因为念念拽著她的衣服。
小孩子的力气不大，若是李玲玲一心想要走的话，轻而易举就能挣脱。
但李玲玲就是硬生生停住了，好像小女孩此刻手上有超过千钧的力量。
嘶——呼—
李玲玲先是深吸了一口气，感受周围环境的气味；
隨后伸手按住自己的肩膀，轻轻摩掌，那里有一道已经癒合、但依旧崎嶇的疤痕；
隨后她低头，看向地面，一块块、一种顏色一种顏色地，分辨那些地垫的顏色。
嘶——呼—
又是一次深呼吸。
一次简单的【接地】完成。
“念念————”
李玲玲转身，轻轻抱住了小女孩的身体，把她护在怀里。
她能清晰地感受到怀里的小姑娘在发抖，耳畔还有因为哭泣而带来的鼻音。
“念念，姐姐在呢，姐姐不会走的。”
李玲玲作为成年人、在南祝仁的多次干预下能够控制自己的情绪。
但小女孩显然不具备这种能力。
李玲玲的安慰真情实意，但是苍白的语言显然没法止住孩子的哭泣。
一个想法突然在李玲玲的脑海中浮现，然后是隨著这些想法组织出来的措辞，进而组合成了一大段话。
李玲玲想要说什么，但是这段话从肚子里升起后好像就堵在了她的喉咙里，发胀、发沉，以至於没有办法现世。
“姐姐————”
小女孩的声音再次在耳边响起。
李玲玲深吸一口气，像是突然有了力量：“念念。”
她低头，在念念耳边轻声：“姐姐小时候————也怕过被丟下。那感觉就像”站在漆黑的屋顶上————周围只有，只有风雨哗啦哗啦的声音————看不到任何人，也听不到任何回应。”
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她的声音先是颤抖的，隨后一点一点稳下来。
“姐姐当时————心里慌得厉害，觉得全世界就只剩下自己一个人—一我那时候也以为”，爸爸妈妈不要我了。
1
她的语气很软：“但妈妈不是不要你，她只是生病了，没办法立刻来接你。
妈妈现在一定也在想你，想得不得了的。”
念念吸了吸鼻子，把脸埋在李玲玲的肩膀上：“姐姐也等过妈妈吗？”
“等过的。”李玲玲答道。
念念抓著李玲玲的衣服，声音闷闷的：“那姐姐的妈妈————她最后找到姐姐了吗？”
李玲玲愣了一下。
隨后她似是回答、又似是没有回答，似是只是为了安慰眼前的女孩道：“妈妈不会丟下自己的孩子的。”
李玲玲也不知道自己说出这句话的时候是什么样的心情。
但似乎和她之前想的不太一样。有一些奇怪的、她不知道该怎么命名的情绪，正从她的心里升起来。
李玲玲暂时按下了这些东西，继续安慰了念念一会。
隨后一天的时间里，她脑子里面都是念念一一这种情况之前也发生过，因为她对於这个自己亲自在安置点保护过的孩子额外有感情。
但今天她自己都没有意识到，念念的话在她的心里格外有分量。
当晚工作结束后，李玲玲做了个奇怪的梦。
梦里是个走廊，灯光忽明忽暗，墙面有斑驳的影子晃动。地面覆著一层极薄的凉意，似乎是水，漫过脚底，流动得无声无息。
她站在走廊里面，掌心攥著个形状不明的物件，触感微凉，轮廓模糊。
她感觉前方不远处好像有个小小的身影蹲在朦朧的亮斑旁，动作轻缓，看不清具体姿態。但是似乎在发抖，在哭泣。
於是梦里的她迈开脚步，一步步往前挪。走到亮斑边缘时，她掌心的物件轻轻动了一下，依旧辨不清模样。
再想往前，就飘起了一层薄雾，挡住了去路。但她没有停步，继续往前，雾沾在皮肤上，没有湿冷感。隱约有个轮廓在雾后晃动，像是什么岛屿一样的东西的剪影，又像是移动的光影，始终隔著一层朦朧，看不真切。
最后等她想要再往前的时候，整个空间的灯光闪了两下，她从梦里甦醒。
白天，李玲玲在结束自己的日常检查之后，再也忍不住。
“南老师现在在做干预吗？”她径直来到医疗隔离点，找了熟悉的同事问道。
同事理所当然掌握著南祝仁的动向，给李玲玲指明了方向：“之前南老师结束一个干预后就没过来了，现在应该在休息室吃饭吧？”
李玲玲径直走去休息室，敲门。
咚咚咚——
“咔嚓”一声门打开，南祝仁的脸出现。
顺著打开的门，李玲玲闻到一股饭菜香，也看到房间里面还有一个扎著高马尾、穿著衝锋衣的女生。
她认识，没记错的话这女生也是北都过来的，是法律援助志愿者，之前还被周指挥安排和白教授课题组一起工作。
理论上这女生和李玲玲也是同事，但李玲玲当时莫名觉得心里不舒服，因此她们交流不多，不太熟。
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此刻李玲玲心里却没有任何其他情绪產生，她只有一个念头。
“是玲玲啊。”南祝仁先开口了，“我正打算去找你呢，什么事？”
“南老师，嗯————我过来是想问一下，你还记得念念吗？”
对於小女孩的情况，李玲玲也是有和南祝仁交流过的。
“记得，怎么了？”
“她妈妈不是在隔离嘛，在做心理干预呢。”李玲玲小心翼翼问道，“我想问问，念念妈妈大概什么什么时候能够结束隔离？如果可以的话————南老师能不能格外关注一下？我不是说你现在不关注啊————”
这话说出口李玲玲就有些后悔了，身为医疗工作者，她平时最討厌的就是这套话。
南祝仁却笑了：“我找你也是想要说这个事情呢。”
李玲玲听见南祝仁道：“念念妈妈下午有一个心理干预。但是这个干预我想要你来做。”